核心能力課程	A 具備與神經生物與認知科學相關之跨域研究能力	B 專精特定的語言學領域之研究與整合能力	C 語言學理論的創新與應用能力	D 培養獨立研究與團隊研究的能力	E 具備結合跨學科跨領域研究的能力	F 培養教學與溝通能力	G 人文學門學生的資訊素養
認知科學基本議題	◎
語法學專題		◎	◎	◎		◎
音韻學專題獨立研究		◎	◎	◎		◎
隱喻與語言社會學獨立研究			◎	◎	◎	◎
法律與語言獨立專題研究			◎	◎	◎	◎
計算語言學研究導論一			◎	◎	◎	◎
自然語言處理實作			◎	◎	◎	◎
高等資料庫			◎	◎	◎	◎
計算語言學研究導論二			◎	◎	◎	◎
音訊處理與辨識			◎	◎	◎	◎
核心能力課程	A 具備與神經生物與認知科學相關之跨域研究能力	B 專精特定的語言學領域之研究與整合能力	C 語言學理論的創新與應用能力	D 培養獨立研究與團隊研究的能力	E 具備結合跨學科跨領域研究的能力	F 培養教學與溝通能力	G 人文學門學生的資訊素養
計算語言學與語言學理論			◎	◎	◎	◎
基礎機率統計二			◎	◎	◎	◎
機器學習			◎	◎	◎	◎
言談分析與語料庫研究方法			◎	◎	◎	◎
知識本體與計算語言學			◎	◎	◎	◎
功能句法學		◎	◎	◎		◎
言談分析		◎	◎	◎		◎
管束句法學		◎	◎	◎		◎
漢語詞彙學		◎	◎	◎		◎
台灣的語言政治			◎	◎	◎	◎
核心能力課程	A 具備與神經生物與認知科學相關之跨域研究能力	B 專精特定的語言學領域之研究與整合能力	C 語言學理論的創新與應用能力	D 培養獨立研究與團隊研究的能力	E 具備結合跨學科跨領域研究的能力	F 培養教學與溝通能力	G 人文學門學生的資訊素養
微言主義理論專題研究		◎	◎	◎		◎
詞彙學習專題研究			◎	◎	◎	◎
語意學		◎	◎	◎		◎
聲韻學二		◎	◎	◎		◎
言談分析二		◎	◎	◎		◎
當代語法理論		◎	◎	◎		◎
詞法與詞彙		◎	◎	◎		◎
台語語言學		◎	◎	◎		◎
心理語言學			◎	◎	◎	◎
會話分析		◎	◎	◎		◎
核心能力課程	A 具備與神經生物與認知科學相關之跨域研究能力	B 專精特定的語言學領域之研究與整合能力	C 語言學理論的創新與應用能力	D 培養獨立研究與團隊研究的能力	E 具備結合跨學科跨領域研究的能力	F 培養教學與溝通能力	G 人文學門學生的資訊素養
語法理論與語言習得		◎	◎	◎	◎	◎
第二外語學習理論			◎	◎	◎	◎
音調與語調研究		◎	◎	◎		◎
語言與認知			◎	◎	◎	◎
語用與文化		◎	◎	◎	◎	◎
台灣南島語句法專題研究		◎	◎	◎		◎
兒童語言發展與發展障礙			◎	◎	◎	◎
語言與認知			◎	◎	◎	◎
語用學		◎	◎	◎		◎
計算語言學			◎	◎	◎	◎
核心能力課程	A 具備與神經生物與認知科學相關之跨域研究能力	B 專精特定的語言學領域之研究與整合能力	C 語言學理論的創新與應用能力	D 培養獨立研究與團隊研究的能力	E 具備結合跨學科跨領域研究的能力	F 培養教學與溝通能力	G 人文學門學生的資訊素養
實驗語音學		◎	◎	◎		◎
神經語言學			◎	◎	◎	◎
會話分析		◎	◎	◎		◎
隱喻的心理語言學研究		◎	◎	◎	◎	◎
認知語意學		◎	◎	◎		◎
台灣南島語言的語法		◎	◎	◎		◎
心理語言學專題研究			◎	◎	◎	◎
兒童語言障礙專題研究			◎	◎	◎	◎
比較詞彙學專題:對譯與詞		◎	◎	◎		◎
南島語句法專題研究		◎	◎	◎		◎
核心能力課程	A 具備與神經生物與認知科學相關之跨域研究能力	B 專精特定的語言學領域之研究與整合能力	C 語言學理論的創新與應用能力	D 培養獨立研究與團隊研究的能力	E 具備結合跨學科跨領域研究的能力	F 培養教學與溝通能力	G 人文學門學生的資訊素養
音韻學專題		◎	◎	◎		◎
語法學專題		◎	◎	◎		◎
台語詞彙		◎	◎	◎		◎
語言型態學		◎	◎	◎		◎
南島語句法專題研究二		◎	◎	◎		◎
言語科學			◎	◎	◎	◎
隱喻與思維		◎	◎	◎	◎	◎
兒童語言障礙專題			◎	◎	◎	◎
語言與社會			◎	◎	◎	◎
兒童語言發展著作選讀			◎	◎	◎	◎
核心能力課程	A 具備與神經生物與認知科學相關之跨域研究能力	B 專精特定的語言學領域之研究與整合能力	C 語言學理論的創新與應用能力	D 培養獨立研究與團隊研究的能力	E 具備結合跨學科跨領域研究的能力	F 培養教學與溝通能力	G 人文學門學生的資訊素養
計算語言學			◎	◎	◎	◎
詞彙語意學		◎	◎	◎	◎	◎
語法學專題		◎	◎	◎		◎
意義與情境：政治語言研究		◎	◎	◎		◎
語音學		◎	◎	◎		◎
語言類型學專題研究		◎	◎	◎		◎
計算語言學程式設計基礎			◎	◎	◎	◎
語用與語言分類		◎	◎	◎		◎
進階語音學		◎	◎	◎		◎
語音學專題獨立研究		◎	◎	◎		◎
核心能力課程	A 具備與神經生物與認知科學相關之跨域研究能力	B 專精特定的語言學領域之研究與整合能力	C 語言學理論的創新與應用能力	D 培養獨立研究與團隊研究的能力	E 具備結合跨學科跨領域研究的能力	F 培養教學與溝通能力	G 人文學門學生的資訊素養
南島語言之句法類型		◎	◎	◎		◎
第二外語語調		◎	◎	◎		◎
比較結構與語言類型		◎	◎	◎		◎
進階語音學二		◎	◎	◎		◎
韻律系統		◎	◎	◎		◎
語言與手勢		◎	◎	◎		◎
認知語用學		◎	◎	◎		◎
南島語概論		◎	◎	◎		◎
語言與社會專題研究			◎	◎	◎	◎
口語語料庫專題			◎	◎	◎	◎
核心能力課程	A 具備與神經生物與認知科學相關之跨域研究能力	B 專精特定的語言學領域之研究與整合能力	C 語言學理論的創新與應用能力	D 培養獨立研究與團隊研究的能力	E 具備結合跨學科跨領域研究的能力	F 培養教學與溝通能力	G 人文學門學生的資訊素養
太平洋語言史議題		◎	◎	◎		◎
詞彙學習與發展			◎	◎	◎	◎
語意學專題研究		◎	◎	◎		◎
語料處理方法一		◎	◎	◎	◎
詞彙與知識本體	◎	◎	◎		◎
語法學專題獨立研究	◎	◎	◎	◎		◎
進階認知文法		◎	◎	◎	◎
語料庫語言學	◎	◎	◎	◎	◎	◎
認知文法專題研究		◎	◎	◎	◎
隱喻的多模態表現		◎			◎
核心能力課程	A 具備與神經生物與認知科學相關之跨域研究能力	B 專精特定的語言學領域之研究與整合能力	C 語言學理論的創新與應用能力	D 培養獨立研究與團隊研究的能力	E 具備結合跨學科跨領域研究的能力	F 培養教學與溝通能力	G 人文學門學生的資訊素養
呈現與語言結構		◎	◎	◎		◎
認知語言學與心理學專題研究	◎	◎	◎	◎	◎
隱喻、認知、與文化專題研究	◎	◎	◎		◎	◎
語言處理的電生理研究					◎	◎
語用學專題獨立研究	◎	◎	◎	◎	◎	◎
語料處理方法（二）	◎		◎			◎
語用學專題: 名詞化之認知語用功能	◎	◎	◎	◎
大腦事件誘發電位資料收集與分析導論				◎	◎
神經語言學專題討論		◎			◎
語法隱喻中的名詞化現象	◎	◎		◎	◎	◎
核心能力課程	A 具備與神經生物與認知科學相關之跨域研究能力	B 專精特定的語言學領域之研究與整合能力	C 語言學理論的創新與應用能力	D 培養獨立研究與團隊研究的能力	E 具備結合跨學科跨領域研究的能力	F 培養教學與溝通能力	G 人文學門學生的資訊素養
語言處理的電生理研究導論	◎				◎	◎
語言與文化專題研究		◎	◎	◎		◎
言談與同理心	◎	◎	◎	◎	◎
詞彙與知識本體		◎	◎	◎	◎
老化與語言的腦側化專題導論	◎	◎		◎	◎
隱喻與認知	◎	◎	◎	◎	◎	◎
語言的腦側化專題討論	◎	◎		◎
情緒與語言表達		◎	◎
語言學習與教學初探			◎		◎
心眼觀看─視覺媒體中的多媒介譬喻	◎	◎	◎	◎	◎	◎
核心能力課程	A 具備與神經生物與認知科學相關之跨域研究能力	B 專精特定的語言學領域之研究與整合能力	C 語言學理論的創新與應用能力	D 培養獨立研究與團隊研究的能力	E 具備結合跨學科跨領域研究的能力	F 培養教學與溝通能力	G 人文學門學生的資訊素養
認知電生理學資料收集與分析導論	◎	◎	◎	◎	◎
專題討論：構式語法與成語			◎	◎
語言動作控制	◎	◎		◎	◎
語言感知與產出（一）	◎	◎		◎	◎
語言教學之理論與實踐：問題式學習之具體作法			◎	◎		◎
語言學超音波研究	◎			◎
言談中的反諷		◎	◎	◎			◎
計算語意學		◎	◎	◎	◎
台灣的語言政治			◎	◎	◎	◎
語言政策與語言計劃			◎	◎	◎	◎
核心能力課程	A 具備與神經生物與認知科學相關之跨域研究能力	B 專精特定的語言學領域之研究與整合能力	C 語言學理論的創新與應用能力	D 培養獨立研究與團隊研究的能力	E 具備結合跨學科跨領域研究的能力	F 培養教學與溝通能力	G 人文學門學生的資訊素養
管束句法學		◎	◎	◎		◎
語言、文化與認知			◎	◎	◎	◎
台語概論		◎	◎	◎		◎
漢語語法		◎	◎	◎		◎
南島語概論		◎	◎	◎		◎
台灣政治語言學			◎	◎	◎	◎
語言社會學導論			◎	◎	◎	◎
構詞學與音韻學		◎	◎	◎		◎
台灣南島語言語音		◎	◎	◎		◎
台語與台文		◎	◎	◎		◎
核心能力課程	A 具備與神經生物與認知科學相關之跨域研究能力	B 專精特定的語言學領域之研究與整合能力	C 語言學理論的創新與應用能力	D 培養獨立研究與團隊研究的能力	E 具備結合跨學科跨領域研究的能力	F 培養教學與溝通能力	G 人文學門學生的資訊素養
台語詞彙		◎	◎	◎		◎
語音與科技			◎	◎	◎	◎
東亞漢字圈語言類型導論		◎	◎	◎		◎
語言與文化	◎	◎	◎	◎	◎	◎
語言分析與資料科學		◎	◎	◎	◎
動漫語言學		◎	◎	◎	◎	◎
計算語言學專題研究		◎	◎	◎	◎
語言產出運動的生理基礎	◎			◎	◎
語言的邏輯分析			◎			◎
發音、行為與科學	◎			◎	◎
核心能力課程	A 具備與神經生物與認知科學相關之跨域研究能力	B 專精特定的語言學領域之研究與整合能力	C 語言學理論的創新與應用能力	D 培養獨立研究與團隊研究的能力	E 具備結合跨學科跨領域研究的能力	F 培養教學與溝通能力	G 人文學門學生的資訊素養
語言與心理	◎			◎	◎
中英詩賞析	◎	◎	◎	◎	◎	◎
語言、計算與認知導論	◎	◎		◎	◎		◎
人文學群的 Python 程式設計入門		◎			◎
語言實驗方法	◎	◎		◎	◎
臺灣語言與社會	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎
程式設計與資料科學導論		◎	◎	◎
預測，語言，與大腦	◎		◎	◎	◎	◎
臺灣多語社會的形成與建構		◎	◎	◎	◎	◎	◎
專題研究	◎	◎		◎	◎
核心能力課程	A 具備與神經生物與認知科學相關之跨域研究能力	B 專精特定的語言學領域之研究與整合能力	C 語言學理論的創新與應用能力	D 培養獨立研究與團隊研究的能力	E 具備結合跨學科跨領域研究的能力	F 培養教學與溝通能力	G 人文學門學生的資訊素養
越南語的語言結構與文化 (1)				◎		◎
語音，大腦與多模態語言資料	◎		◎	◎	◎	◎	◎
自然語言處理與網路應用				◎			◎
斯洛維尼亞語的語言結構與文化 (I)			◎			◎
中英中介語語用與溝通		◎	◎	◎		◎
阿美族語的語言結構與文化(1)		◎			◎
越南語的語言結構與文化(2)				◎	◎
進階德語語法解析			◎			◎
斯洛維尼亞語的語言結構與文化(II)			◎			◎
阿美族語的語言結構與文化(2)		◎				◎
核心能力課程	A 具備與神經生物與認知科學相關之跨域研究能力	B 專精特定的語言學領域之研究與整合能力	C 語言學理論的創新與應用能力	D 培養獨立研究與團隊研究的能力	E 具備結合跨學科跨領域研究的能力	F 培養教學與溝通能力	G 人文學門學生的資訊素養
德語入門寫作						◎
核心能力名稱	A 具備與神經生物與認知科學相關之跨域研究能力	B 專精特定的語言學領域之研究與整合能力	C 語言學理論的創新與應用能力	D 培養獨立研究與團隊研究的能力	E 具備結合跨學科跨領域研究的能力	F 培養教學與溝通能力	G 人文學門學生的資訊素養
相關課程數量 （課程總數：161）	31	101	136	143	85	125	6